为深入贯彻落实立德树人根本任务，推动课堂教学与评价改革，4月16日下午，长春科技学院教师教学发展中心面向全校无课教师举办了两场专题培训。培训聚焦“课程思政”与“OBE理念下的过程性评价”，旨在提升教师育人能力和教学评价水平。

首场培训由马克思主义学院副院长王路平主讲。她从政策演进与教学实践出发，系统阐述了课程思政的核心理念。她强调，课程思政并非新增课程，而是一种教育教学理念，其核心是“有意、有机、有效”地将价值引导融入专业知识教学，实现知识传授、能力培养与价值塑造的有机统一。

针对实施中常见的“两张皮”问题，她提出“盐溶于水”的生动比喻，指出思政元素应如盐般自然融入教学，做到“润物细无声”。并且特别指出，专业课教师是课程思政的“主力军”，专业课教学是“主战场”，全体教师应争做学生为学、为事、为人的“大先生”。

第二场培训由教育与文化传播学院副教授陈杰主讲。她结合《深化新时代教育评价改革总体方案》，系统介绍了过程性评价的内涵、原则及实施方案。她指出，过程性评价是一种“目标与过程并重”的评价方式，强调对学生学习动机、过程及效果的综合考察，评价应贯穿课前、课中、课后，实现“全过程、多维度、持续性”。

在实践层面，她以综合英语课程为例，展示了通过课堂提问、分组任务、项目式学习等多元方式将课程思政与过程性评价有机结合，有效激发学生主动性，提升教学质量。

两场培训内容丰富、案例鲜活，参会教师纷纷表示深受启发。未来，教师教学发展中心将持续开展系列培训，助力教师育人能力与教学水平双提升，推动学校人才培养质量再上新台阶。

初审：王 巍

复审：孟令哲

终审：孟祥杰