财务管理综合说明 

修业年限：四年

业务培养目标：本专业培养具有工商管理、经济、财务管理、财务会计、金融等方面的知识与技能，能在工业企业、商业企业、金融企业及事业性单位和政府部门从事经营管理、财务管理、会计核算、金融管理，以及从事教学、科研方面工作的德、智、体、美全面发展的应用型高素质的专门人才。

业务基本要求：本专业主要应掌握会计核算、财务管理、工商企业管理、金融管理方面的基本理论、基本知识和基本技能，熟悉理财工作的政策法规，受到相关业务的基本技能训练，具有运用现代经济管理理论和方法，独立进行财务管理实务操作的基本能力。

毕业生规格：1、热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，具有爱岗敬业的精神和良好的职业道德。

              2、掌握一定的自然科学、人文科学和社会科学知识，具有较高的文化修养和健康的身心素质。

              3、熟悉我国有关财务管理、财务会计、金融管理及企业管理的政策、法规，了解本专业的理论前沿和发展动态，掌握财务管理、财务会计的基本理论、专业知识和操作技能，具备从事本专业工作的基本素质。

主干学科：经济学、管理学、会计学、金融学

主要课程：微观经济学、宏观经济学、国际金融、财政与税收、工商管理、经济法、财务管理实务、计算机网络基础、会计信息系统、初级财务会计、中级财务会计、高级财务会计、管理会计、成本会计、预算会计、财务分析、审计学、保险学、项目管理、会计电算化、会计实务、投资学、资产评估、资本运营、风险管理、战略管理等课程。

专业方向：财务会计、财务管理

一、      专业基础

（一）            基本情况

“财务管理”专业是我校2003年确认的重点建设专业，是省级试点专业，其中的“财务管理”课程是省级优秀课程。

“财务管理”专业设置于2001年，是应我国经济发展需要而开设的新型专业。七年来累计培养学生1092名，已毕业学生413名，现在校生679名，招生数量逐年递增，人才培养质量广为社会选赞誉，专业发展势头良好。

（二）            师资队伍

1、专业带头人

专业带头人：贾俊荣教授，毕业于吉林工业大学管理工程专业，1999年荣获“全国培训优秀教师”称号，是全国经济管理干部教育《公司理财》学科组组长，曾任“中国企业改革与发展研究会” 理事，经济管理干部教育研究会东北分会秘书长。有丰富的企业工作经验，曾在大中企业任职15年，本专业教龄25年，是典型的“双师型”教师，科研成果丰硕。

2、教师队伍状况

自有教师19名，其中教授2名，占10%；副教授8名，占44%；讲师6名，占31%；助教3名，占15%。学历结构，研究生以上学历11名，占58%。平均年龄38岁。

师资队伍整齐，梯队结构合理，专业能力强，发展潜力大。

（三）            教学条件

1、实验室

“财务管理”专业现有专业实验室4个：会计模拟实验室、管理综合实验室、财金综合实验室、电算会计实验室。各实验室按需要硬件配置较高，能实现多媒体教学之需；各实验室软件配置较为齐全，如：电算会计实验室的“用友财务软件”、财金实验室的“世格商业银行运行软件”及“证券交易教学软件”、内联局域网、外联INTER网等。四个实验室在教学中分阶段交叉使用，完全能够满足专业教学之用，实验室配置应属先进水平。

    2、图书资料

    现财务管理专业图书资料及专业期刊主要藏于校图书馆，部分在专业资料室。中外文藏书量54000多册，专业期刊138种。

3、建设经费

发展学院自开办财务管理专业以来，逐步加大办学投入，建设经费逐年递增，尤其在该专业被确认为省级试点专业以来，实验室建设经费投入200多万元，极大地促进了专业建设和发展。另外，我专业在校生现使用的12个专用教室均为多媒体教室。按发展学院“十一五期间学科专业建设规划”，每年财务管理专业建设经费都在100万以上

二、专业建设与改革

（一）专业内涵、人才培养目标和人才培养方案

1、专业内涵与培养目标

“财务管理”专业属管理类学科中的二级学科、应用型本科专业，是为国家经济建设培养具有扎实的学科理论基础，并具有财务会计、财务管理操作能力和金融业务运作能力的高素质、应用型的专门人才。

2、人才培养方案

历经三次较大的修改，逐步达到先进性、科学性和衫性。能力结构突出了财务会计操作能力、财务管理操作能力、金融运作能力等五方面能力的培养，实践教学环节体现在对学生全过程的培养之中，从课程设置上，理论教学与实践教学二条线围绕培养目标而展开，重点体现应用能力的培养和训练。实践类课占总课时40%以上，教学方式主要有：专业教育、认识实习、生产实习、课程实训、课程设计、课程论文、学术报告、社会调查、综合专业实习实训、毕业实习、毕业论文及答辩等12种教学方式。

（二）科研、教研成果

专业自有教师五年来在各类刊物发表论文20余篇，完成国家及省级课题15项，其中有8项获奖。

（四）课程建设、人才培养基地建设与教材建设